DIDACTICAS ESPECÍFICAS.

Como bien sabemos en la actualidad, la educación requiere de innovaciones que satisfagan las necesidades y exigencias de los educandos y por ende de la sociedad, es por ello que debe existir el interés de investigar en la red para encontrar páginas y vínculos que apoyen nuestra practica docente y luego entonces podamos mejorar o lograr la calidad de enseñanza.
En ocasiones nos conformamos con lo que tenemos, sin embargo existen gran variedad de estrategias, técnicas, recursos e información que nos pueda apoyar en la mejora de la educación.
En la búsqueda de información realizada encontré desde mi punto de vista, una sugerencia muy interesante y apropiada para trabajar la asignatura de Formación cívica y ética, se trata de los Proyectos Colaborativos Escolares en Internet los cuales se realizan en entornos grupales que están más allá de las paredes de las Instituciones Educativas (IE) y tienen el propósito de que los estudiantes participantes alcancen, mancomunadamente, los objetivos de aprendizaje propuestos por sus docentes, el cual podríamos adaptar a las necesidades e intereses de los educandos.
Trabajar en base a proyectos colaborativos es algo nuevo en mi práctica educativa, sin embargo considero necesario innovar, en este caso estará enfocado a educar en valores a través del trabajo colaborativo para facilitar y/o lograr la convivencia y armonía en el aula, en la familia y en la sociedad, aprender a respetar reglas, fomentar la calidad humana, obtener responsabilidad

ante compromisos y por ende buenos resultados en cualquier ámbito.
Ahora bien para trabajar la asignatura de Formación cívica existen un sin fin de videos, los cuales pueden servir como recurso para facilitar el logro de propósitos establecidos, así como el uso y creación de paginas de Internet como la weq quest, blog entre otros. Todos ellos solo como recursos ya que no constituyen ni garantizan el aprendizaje, o cambio de conducta por hablar de valores.
Recordemos que el respeto es reconocer en sí y en los demás sus derechos y virtudes con dignidad, dándoles a cada quién su valor. Esta frase es muy necesaria pero muy complicada de realizar cuando no existe disponibilidad y deseo al cambio.
La tolerancia es la expresión más clara del respeto por los demás, y como tal es un valor fundamental para la convivencia pacífica entre las personas. Mediante el respeto se manifiesta que tan tolerante es una persona, sin embargo es una palabra tan sencilla pero tan difícil de llevarla acabo, en mi practica docente eh observado que en ocasiones solemos ser muy intolerantes ante ciertas cuestiones. Por todo lo anterior considero pertinente trabajar en basa al trabajo colaborativo.

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPOSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

Considero que el proceso de enseñanza-aprendizaje no debe ser trivial, de manera que siempre debe ser novedoso y atractivo para el educando, sin embargo en ocasiones cometemos el grave error de caer en lo rutinario, por citar algunos ejemplos puedo mencionar que en ocasiones la educación se vuelve tan trivial en cuanto al qué enseñar, para qué enseñar y como enseñar de modo que el educando sabe de antemano la forma de abordar un contenido en le aula cayendo en lo rutinario y aburrido, esto en ocasiones a la preparación del docente, experiencia, planeación y sobre todo a la actitud del docente frente a su desempeño laboral, de igual forma considero que se vuelve trivial cuando el educando no muestra emoción, interés, necesidad por aprender lo planeado no encontrando algún significado ante dichos procesos de enseñanza-aprendizaje.
El aprendizaje llega a ser significativo una vez que se tiene la necesidad de poner en práctica dicho conocimiento, aun cuando en un primer momento fue memorístico tal como el ejemplo que proporciona la lectura en relación al número telefónico el cual en un primer momento fue memorístico y finamente significativo cuando tuvo la necesidad de usar ese dato
Comparando los enfoques del aprendizaje situado, el aprendizaje significativo y el aprendizaje por competencias, puedo mencionar que contienen los mismos aspectos tanto conceptuales, procedimentales y actitudinales. De igual manera presentan actividades significativas y no significativas, esto como ya mencione antes dependerá de la necesidad de los alumnos por utilizar la información acompañado con el gusto y utilidad en el caso de aprendizaje significativo, en el caso del aprendizaje situado la información se vuelve útil desde el momento que el alumno se encuentre en una situación real y del mismo modo sucede con el desarrollo de competencias, toda la información será valiosa en el momento en que el alumno movilice conocimientos al resolver una situación concreta.
Sin embargo, vuelvo a recalcar que en ocasiones aun se trabaja trivialmente ya que nos preocupa mas por que aprenda conceptos, que el el aspecto actitudinal es decir no nos preocupa la identidad personal y el proceso de transformación del sujeto.

¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y POR QUÉ?

Día con día existe la necesidad de realizar nuevos cambios y adecuaciones, es por ello que en el ámbito educativo a habido la necesidad de realizar reforma tras reforma, considerando las necesidades del momento y los cambios sociales que se han ido viviendo, actualmente como bien sabemos la RIEB tiene un enfoque por competencias ya que en la actualidad la necesidad es movilizar los conocimientos ya no basta solo con adquirirlos, sino resolver las necesidades y situaciones que se presenten día a día en los diferentes contextos, considero que las concepciones de aprendizaje presentadas en la lectura como la perspectiva conductista la cual se caracteriza por el estímulo-respuesta-refuerzo y el ensayo y error, la cual encuentro cierta relación a la actual ya que el educando debe ser autónomo y de alguna manera tendrá que realizar ensayos y aprender de sus errores sin caer en la mecanización y memorización. De igual manera la concepción de aprendizaje por descubrimiento donde el niño debe poner en práctica sus conocimientos, los cuales obtuvo a través de que experimento y comprendió lo que le será útil en diversas vivencias. Ahora bien la teoría de aprendizaje significativo considera que de alguna manera existe relación con la actual ya que todo debe ser significativo y útil para el educando sin dejar de considerar sus conocimientos previos y su contexto y la concepción socio-constructivismo, en donde el alumno debe construir su conocimiento dejando de ser solo un receptor del conocimiento.


Es así como considero que todas las teorías tienen cierta relación una con otra, las cuales han sido la base para ir reformulando nuevas formas o enfoques de enseñanza con el único fin de mejorar la calidad educativa por el bien de los educandos y beneficio de la sociedad, el enfoque por competencias es la actual y la mas pertinente hasta el momento, considerando que la sociedad se ha ido deteriorando en cuestión a la conservación y ejecución de valores, es por ello que es necesario que el alumno tenga un cambio de actitud mediante lo aprendido y construido en la escuela, en la familia y sociedad.

EL ENTORNO

La colonia Puebla esta ubicada al sur de la ciudad de Tehuacán, por ser una zona urbana, la mayoría de los padres de familia se dedican a laborar de obreros ya sea en maquiladoras, procesador de alimentos o granjas de pollos, algunos padres tienen sus propios negocios como tiendas, venta de pañales, mecánicos, hojalateros, venta de pollo y tortillas, también se dedican a la albañilería, carpintería o chóferes. Las mujeres realizan actividades del hogar y algunas trabajan como obreras. Cabe mencionar que algunas madres solteras dependen económicamente de los programas de desarrollo social como OPORTUNIDADES haciendo de estos, una costumbre o modo de vida que afecta al desarrollo personal de los niños y jóvenes por considerar éste una práctica cómoda de sobrevivir cotidianamente, pero a la vez de manera muy limitada, ya que lo que perciben es una cantidad muy minima y no la toman como apoyo a la educación del niño si no como un medio para sobrevivir.
La colonia tiene servicios básicos como son: energía eléctrica, agua potable (de 44 solo 1 familia no cuenta con estos servicios), transporte público, servicios del sector salud la cual otorga servicio de curación y prevención de enfermedades de las vías respiratorias, del sistema digestivo, además en base al compromiso pactado con el Programa Federal Oportunidades ofrece pláticas de planificación familiar, higiene personal en un periodo mensual, control de nutrición y vacunación.
Para llegar a esta colonia existe el servicio de transporte público, las cuales son combis: ruta 6, ruta 12, ruta 31 y ruta 3 de marzo, dichas combis pasan a una cuadra de la escuela.
Las personas encuestadas manifestaron que no existen programas culturales y recreativos por parte de instancias gubernamentales en la colonia, así mismo en la escuela primaria solo se cuenta con una cancha de básquet bol, la cual es insuficiente debido a que es el único espacio para 600 alumnos. Además las personas encuestadas manifestaron que no existen áreas verdes o espacios suficientes para reforestación, así mismo comentaron que algunos abuelos se dedican a la agricultura pero dicha actividad la llevan acabo a las orillas de Tehuacán.
La colonia cuenta con el servicio educativo que consta con dos centros de educación preescolar, dos de primaria, y una secundaria, su población estudiantil está conformada por alumnos de la misma colonia y provenientes de diferentes colonias.
Algunos jóvenes abandonan el estudio debido a agresiones familiares por parte de sus padres, maltrato físico o moral a sus mamás, también prefieren emigrar a los estados Unidos en busca de mejores oportunidades o en su defecto en busca de sus padres quienes se han ido con la promesa de regresar un día, inclusive desertan de la escuela por embarazos no planeados y por consecuente no deseados.
La Escuela Primaria Bilingüe Fuerte De Loreto como referente principal de esta investigación, cuenta con 1 director técnico, 15 docentes federales, 2 maestros de educación física, 2 maestros de educación artística, 2 maestras de ingles, con departamento de psicología y 1 de intendencia, dichos maestros de apoyo y de asistencia son remunerados por los padres de familia, cuyo servicio beneficia a 600 infantes de entre 6 y 15 años de edad, a pesar de ser una escuela indígena los alumnos no hablan el náhuatl, incluso solo algunos padres de familia aceptan hablar una lengua indígena, ya sea nahuatl, popoloca o mixteco, cabe mencionar que algunos padres manifestaron que no tiene caso enseñar una lengua indígena en la escuela puesto que ante la sociedad no tiene funcionalidad y sobre todo por hablar de un contexto urbano.
El grupo que esta a mi cargo es de cuarto grado y esta conformado de 44 infantes entre ellos 16 niños y 28 niñas, con edades de 9,10, 11 y 12 años, son inquietos, algunos son muy responsables y respetuosos sin embargo hay niños muy irresponsables e irrespetuosos estos en su mayoría, cabe recalcar que este problema de la falta de respeto se observa a nivel escuela.
En el aula se observan a educandos que destacan en el ámbito cognitivo, en el ámbito de habilidades físicas, de amistad, en la personalidad , de organización e incluso en las malas intenciones, estos de alguna manera fungen como lideres dentro del aula, sin embargo; con esta investigación se pudo constatar que los educandos en cuanto a la manifestación de la relaciones personales, los niños toman confianza, seguridad , son introvertidos o todo lo contrario basado en su posición económica. Es decir que entre más bienes acumulen los padres o madres de familia sus hijos tienden a tener mayor apertura en cuanto a la socialización, ya que aquellos niños que tienen muchas limitaciones económicas su autoconcepto es un tanto negativo y algunos creen que su única manera de sobresalir es demostrando su fuerza ante los demás, faltándoles el respeto.
También pude observar que se relacionan entre familiares y vecinos ya que se acompañan para ir a la escuela y regresarse, posición económica, respetuosos e irrespetuosos, también se relacionan a partir del compañero de al lado, entre los del mismo sexo, algunas niñas comentaron que no se relacionan con sus compañeros debido a que estos en ocasiones les faltan el respeto agrediendolas verbalmente o físicamente.
En cuanto a la forma de comunicación los niños tienden a imitar a los adultos y en ocasiones se expresan mediante rayones, garabatos, dibujos, señas y demás, llevan consigo información oculta de sentimientos, emociones o diferentes estados de animo, a su vez mediante esa comunicación los alumnos piden auxilio ante ciertas circunstancias, sin embargo en ocasiones los profesores no le damos la importancia e interpretación adecuada, haciendo caso omiso y solo reprendiendo por el hecho realizado ya que solo se afirma que es de mala educación rayar paredes, pero cabe mencionar que de igual manera existen pandillas (alrededor de 20 pandillas) en la colonia que rayan las paredes de la escuela con obscenidades.
Las relaciones alumno- maestro en el aula es un tanto limitado, en el sentido que regularmente no es posible interactuar individualmente con los educandos debido al número de integrantes, cabe mencionar que en mi practica docente trato de considerar los diferentes momentos como: momento de hablar, momento de escuchar, momento de observar y momento de hacer, con la intención de que la comunicación y la interacción sea mas satisfactoria.
Si bien es cierto, en nuestro grupo tenemos diversas personalidades, niños con diferentes autoconcepto, desde aquel que cree que nada le sale bien, que no puede, que nadie lo quiere, hasta aquel niño o niña que confía en sus aptitudes, que confía que lo que hace esta bien por que él lo hace, que sabe que puede mejorar, que quiere aprender nuevas cosas, como aquel que cree que ir a la escuela es perder tiempo, por que no le hace falta estudiar para tener una posición económica aceptable. Es así compañeros, que uno como docente se tiene una gran responsabilidad en nuestras manos para cambiar los conceptos negativos de los estudiantes para poder lograr resultados satisfactorios tanto cognitivos como humanos y sobre todo fomentar los valores ya que desafortunadamente día a día han ido aminorando.
Considero que en base a la información recabada de cierta manera servirá para mejorar la práctica docente y poder tener una propuesta para el mejoramiento de mi servicio como formador , para fomentar estrategias para la exploración de situaciones de aprendizaje y de objeto de estudio, vinculados con las demás asignaturas, inclusive desarrollar actividades lúdicas en base a estas manifestaciones, promover la interacción, la participación, la aceptación y la pertenencia a un grupo social no solo escolar, para mejorar desempeños y competencias, mejorar las relaciones humanas para tener mayor y mejor desempeño en el aula.
Considero que la escuela tiene como propósito mejorar la calidad de vida de los estudiantes, brindar conocimientos cognitivos y fomentar las capacidades y competencias para resolver situaciones de la vida real, luego entonces propongo las siguientes actividades:
• Talleres de producción en base a proyectos pedagógicos: como corte y confección, panadería, carpintería, etc.
• Proyecto de educación sexual como objeto de estudio en el aula para sensibilizar sobre la importancia del cuidado de la sexualidad y el respeto que deben tener los niños hacia sus compañeras.
• Fomentar el respeto hacia los demás y hacia si mismos.
• Fomentar el respeto como medio para el aprendizaje en el aula y mejorar las relaciones humanas.
• Proyecto sobre la importancia de mantener limpia la colonia.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

¡Hola compañeros y compañeras!
Muchos pensaran que decidí ser profesora porque mis padres lo son, posiblemente influyeron, ya que su entusiasmo por preparar sus clases y el entusiasmo por asistir a la escuela hizo que me agradara aun más la labor de ser profesora.
Como mencione en el trabajo de mi percepción docente, ingrese con bachillerato lo que de cierta manera dificulto aun más mi práctica docente, una vez obtenida la plaza ingrese a la Universidad Pedagógica Nacional plantel 213 concluyendo en el 2004. Lamentablemente no tuve la oportunidad de seguirme preparando para mejorar mi práctica docente y debido a que considero tener dificultades y que uno, nunca acaba uno por actualizarse me veo en la necesidad y obligación de prepararme, es por ello que opte pon inscribirme a la Maestría en Educación Básica, menciono obligación porque los alumnos merecen tener profesores preparados que respondan a sus necesidades de aprendizaje.
Las actividades en el ámbito laboral trato de no caer en lo cotidiano, pero sinceramente me es difícil ya que en ocasiones no sé cómo abordar cierto tema, regularmente trato de incluir actividades donde sea el alumno quien construya su conocimiento, mediante exposiciones, juegos, elaboración de periódicos murales, álbunes, entre otras actividades, dentro del grupo encomiendo responsabilidades como cuidado del material, del mobiliario, la revisión de la higiene personal, participaciones, por mencionar algunas, esto con la finalidad de que los alumnos vayan asumiendo responsabilidades que le permitan cambiar su actitud, ya que en el aula se presenta un grado alto de irresponsabilidad al no presentar trabajos en clase, tareas o útiles escolares.
La labor de ser docente es muy difícil, sin embargo es muy satisfactoria cuando se logran los propósitos, en lo personal me agrada mucho ser profesora, me gusta la convivencia con los niños y saber que estoy contribuyendo a una mejora de vida o al menos ese es mi propósito, que lo que aprendan en la escuela lo puedan aplicar en su vida cotidiana y que no solo se queden con la idea de terminar la educación básica si no seguir preparándose para tener una calidad de vida.
Lo que me desagrada es que algunos padres no se interesen por la educación de sus hijos, que crean que con el hecho de mandarlos a la escuela están cumpliendo con su responsabilidad de ser padres sin importar si cumplen con tareas, con los útiles, si tienen una conducta aceptable, lamentablemente algunos padres viven con la idea que solo la escuela tiene la responsabilidad de educar a su s hijos.

LA AVENTURA DE SER MAESTRO

¡Hola compañeros y compañeras!
El ser profesor es una labor muy importante ya que contribuimos a la formación o destrucción de cientos de alumnos y alumnas, digo destrucción por que cuando solo se está en esta profesión por obligación la labor es aun más complicada.
Cuando inicie mi trabajo docente, mi último grado de estudio era el bachillerato, estaba muy entusiasmada por que según yo en el Curso de Inducción a la Docencia había aprendido lo básico para pararme frente a un grupo escolar, sin embargo a pesar de que era algo que me agradaba se me dificulto bastante, fue entonces cuando empecé a copiar los modelos de enseñanza de mis profesores, al mismo tiempo me preocupaban los resultados, ya que no eran satisfactorios ya que caía en la mecanización y sinceramente me preocupaba que a razón de esto mis alumnos tuvieran problemas de razonamiento y comprensión, es por ello que coincido con el autor José Esteve al mencionar que se aprende a ser profesor por ensayo y por error. Este punto de cierta manera es verdad, ya que en la universidad o en la normales se nos enseña la teoría, posiblemente se realizaron prácticas, pero es realmente cuando se tiene un grupo durante todo el ciclo escolar cuando se conoce las dificultades y es como se empieza a ensayar lo aprendido y en caso de ver buenos resultados se va uno apropiando de ciertas estrategias para irlas adecuando en lo posterior y en su defecto, en caso de no obtener buenos resultados las tenemos que ir reemplazando.
Durante mis diez años de experiencia me eh encontrado con diversos problemas, el que más recuerdo fue en mi primer año de servicio, tuve quinto grado y de 35 alumnos solo dos leían, me preocupe por no saber que hacer, y me preocupe aun mas cuando me acerque a mi director (director solo por nombre) para pedirle sugerencias al respecto y de manera tajante y grosera me dijo “Si estás aquí, es porque ya eres maestra y deberías saber que hacer”, “Si no sabes renuncia”, a lo que le respondí, sí director tiene usted razón, “a veces estamos en el puesto equivocado” ¿Verdad? y quiero pensar que tuvo la capacidad de comprender mi respuesta. A partir de ese momento lamentablemente empecé a copiar la enseñanza tradicionalista que me impartieron mis profesores, lamentablemente por que la mayoría aprendió a leer, pero no comprendían lo que leían, lo cual comprendí en lo personal la importancia de la comprensión.
Con el paso del tiempo me he dado cuenta que es necesario ir buscando nuevas formas de enseñanza para no caer en lo cotidiano y por ende en el aburrimiento y sobre todo tener bien claro adonde queremos llegar con lo que enseñamos, atendiendo la diversidad dentro del salón, en lo personal reconozco que se me dificulta ir innovando mi práctica docente y considerar durante el proceso de enseñanza, la diversidad de mi grupo escolar, considerando que son 44 alumnos, en el cual se hacen presentes diversos problemas sociales, económicos y académicos, sin embargo es una labor que ciertamente considero difícil pero no imposible.
Es importante que cada profesor crea su propia identidad profesional, para no seguir copiando la manera en como fuimos educados, hoy en día trato de mantener el interés de mis alumnos y precisamente por las dificultades que presento decidí inscribirme a la Maestría en educación Básica.
Considero que la disciplina es muy importante en todo lo que se realiza, desde tener la disciplina de pararse temprano para ir a la escuela, hasta mantener el orden dentro del aula de clases esto para permitir un ambiente armónico entre alumnos y docente, al igual que la disciplina se requieren de otros valores necesarios dentro del aula y fuera de ella, ya que tengo en mente que la educación se debe reflejar en la vida, en las diferentes escuelas que eh laborado me he encontrado con problemas de falta de valores, considero que esto sucede porque en ocasiones nos preocupan más los contenidos de español y matemáticas dándole menos importancia a la actitud del alumno (valores).
Otro problema que eh tenido durante mi experiencia docente es la falta de comunicación y la interacción, debido a que los niños de la sierra regularmente son muy dados a no externar sus dudas e inquietudes, considero esto un problema, ya que la comunicación y la interacción son un factor importante dentro de la práctica docente, ya que a través de la comunicación se conocen inquietudes, dudas, satisfacciones…, por lo cual se debe permitir la comunicación entre maestro y alumno, ahora bien mediante la interacción considero que facilita el trabajo cooperativo tanto alumno-profesor, alumno-alumno.
Adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de los alumnos es necesario de lo contrario no se podría llevar una educación de calidad ya que existirían lagunas de aprendizaje, además de que el aprendizaje no sería significativo, sin embargo en ocasiones nos vemos por así decirlo obligados en trabajar con los contenidos marcados en determinado bimestre, debido a las evaluaciones (ENLACE) que se aplican, ya que estos no vienen según el avance del grupo sino de manera general sin importar las condiciones contextuales y académicas de los alumnos.
Atendiendo a la interrogante ¿Qué relación guarda “E malestar docente” con nuestra historia personal y que hacemos o podemos hacer para combatirlo?
Una de las molestias más frecuentes es efectivamente la falta de apoyo o el desinterés de los padres de familia, para ello propongo pedir el apoyo a las instancias correspondientes para trabajar talleres con los padres de familia adecuando los horarios al tiempo disponible de los padres.
La falta de equipamiento en las escuelas es otra de las molestias, al menos en educación indígena no se cuenta con computadoras suficientes para trabajar con los alumnos, considerando que hoy en día la computación es una necesidad.
La falta de valores en los alumnos es muy frecuente, para ello sugiero darle la misma importancia o prioridad al fomento de valores que los contenidos curriculares.

A pesar de tener limitantes en la práctica docente, siempre debemos de estar orgullosos de ser profesores y tener la mira de ser siempre mejores cada día, por satisfacción propia y de los alumnos, que es precisamente por ellos y para ellos que hoy en día tenemos la satisfacción de decir soy profesor y soy profesional en mi trabajo.