EL ENTORNO

La colonia Puebla esta ubicada al sur de la ciudad de Tehuacán, por ser una zona urbana, la mayoría de los padres de familia se dedican a laborar de obreros ya sea en maquiladoras, procesador de alimentos o granjas de pollos, algunos padres tienen sus propios negocios como tiendas, venta de pañales, mecánicos, hojalateros, venta de pollo y tortillas, también se dedican a la albañilería, carpintería o chóferes. Las mujeres realizan actividades del hogar y algunas trabajan como obreras. Cabe mencionar que algunas madres solteras dependen económicamente de los programas de desarrollo social como OPORTUNIDADES haciendo de estos, una costumbre o modo de vida que afecta al desarrollo personal de los niños y jóvenes por considerar éste una práctica cómoda de sobrevivir cotidianamente, pero a la vez de manera muy limitada, ya que lo que perciben es una cantidad muy minima y no la toman como apoyo a la educación del niño si no como un medio para sobrevivir.
La colonia tiene servicios básicos como son: energía eléctrica, agua potable (de 44 solo 1 familia no cuenta con estos servicios), transporte público, servicios del sector salud la cual otorga servicio de curación y prevención de enfermedades de las vías respiratorias, del sistema digestivo, además en base al compromiso pactado con el Programa Federal Oportunidades ofrece pláticas de planificación familiar, higiene personal en un periodo mensual, control de nutrición y vacunación.
Para llegar a esta colonia existe el servicio de transporte público, las cuales son combis: ruta 6, ruta 12, ruta 31 y ruta 3 de marzo, dichas combis pasan a una cuadra de la escuela.
Las personas encuestadas manifestaron que no existen programas culturales y recreativos por parte de instancias gubernamentales en la colonia, así mismo en la escuela primaria solo se cuenta con una cancha de básquet bol, la cual es insuficiente debido a que es el único espacio para 600 alumnos. Además las personas encuestadas manifestaron que no existen áreas verdes o espacios suficientes para reforestación, así mismo comentaron que algunos abuelos se dedican a la agricultura pero dicha actividad la llevan acabo a las orillas de Tehuacán.
La colonia cuenta con el servicio educativo que consta con dos centros de educación preescolar, dos de primaria, y una secundaria, su población estudiantil está conformada por alumnos de la misma colonia y provenientes de diferentes colonias.
Algunos jóvenes abandonan el estudio debido a agresiones familiares por parte de sus padres, maltrato físico o moral a sus mamás, también prefieren emigrar a los estados Unidos en busca de mejores oportunidades o en su defecto en busca de sus padres quienes se han ido con la promesa de regresar un día, inclusive desertan de la escuela por embarazos no planeados y por consecuente no deseados.
La Escuela Primaria Bilingüe Fuerte De Loreto como referente principal de esta investigación, cuenta con 1 director técnico, 15 docentes federales, 2 maestros de educación física, 2 maestros de educación artística, 2 maestras de ingles, con departamento de psicología y 1 de intendencia, dichos maestros de apoyo y de asistencia son remunerados por los padres de familia, cuyo servicio beneficia a 600 infantes de entre 6 y 15 años de edad, a pesar de ser una escuela indígena los alumnos no hablan el náhuatl, incluso solo algunos padres de familia aceptan hablar una lengua indígena, ya sea nahuatl, popoloca o mixteco, cabe mencionar que algunos padres manifestaron que no tiene caso enseñar una lengua indígena en la escuela puesto que ante la sociedad no tiene funcionalidad y sobre todo por hablar de un contexto urbano.
El grupo que esta a mi cargo es de cuarto grado y esta conformado de 44 infantes entre ellos 16 niños y 28 niñas, con edades de 9,10, 11 y 12 años, son inquietos, algunos son muy responsables y respetuosos sin embargo hay niños muy irresponsables e irrespetuosos estos en su mayoría, cabe recalcar que este problema de la falta de respeto se observa a nivel escuela.
En el aula se observan a educandos que destacan en el ámbito cognitivo, en el ámbito de habilidades físicas, de amistad, en la personalidad , de organización e incluso en las malas intenciones, estos de alguna manera fungen como lideres dentro del aula, sin embargo; con esta investigación se pudo constatar que los educandos en cuanto a la manifestación de la relaciones personales, los niños toman confianza, seguridad , son introvertidos o todo lo contrario basado en su posición económica. Es decir que entre más bienes acumulen los padres o madres de familia sus hijos tienden a tener mayor apertura en cuanto a la socialización, ya que aquellos niños que tienen muchas limitaciones económicas su autoconcepto es un tanto negativo y algunos creen que su única manera de sobresalir es demostrando su fuerza ante los demás, faltándoles el respeto.
También pude observar que se relacionan entre familiares y vecinos ya que se acompañan para ir a la escuela y regresarse, posición económica, respetuosos e irrespetuosos, también se relacionan a partir del compañero de al lado, entre los del mismo sexo, algunas niñas comentaron que no se relacionan con sus compañeros debido a que estos en ocasiones les faltan el respeto agrediendolas verbalmente o físicamente.
En cuanto a la forma de comunicación los niños tienden a imitar a los adultos y en ocasiones se expresan mediante rayones, garabatos, dibujos, señas y demás, llevan consigo información oculta de sentimientos, emociones o diferentes estados de animo, a su vez mediante esa comunicación los alumnos piden auxilio ante ciertas circunstancias, sin embargo en ocasiones los profesores no le damos la importancia e interpretación adecuada, haciendo caso omiso y solo reprendiendo por el hecho realizado ya que solo se afirma que es de mala educación rayar paredes, pero cabe mencionar que de igual manera existen pandillas (alrededor de 20 pandillas) en la colonia que rayan las paredes de la escuela con obscenidades.
Las relaciones alumno- maestro en el aula es un tanto limitado, en el sentido que regularmente no es posible interactuar individualmente con los educandos debido al número de integrantes, cabe mencionar que en mi practica docente trato de considerar los diferentes momentos como: momento de hablar, momento de escuchar, momento de observar y momento de hacer, con la intención de que la comunicación y la interacción sea mas satisfactoria.
Si bien es cierto, en nuestro grupo tenemos diversas personalidades, niños con diferentes autoconcepto, desde aquel que cree que nada le sale bien, que no puede, que nadie lo quiere, hasta aquel niño o niña que confía en sus aptitudes, que confía que lo que hace esta bien por que él lo hace, que sabe que puede mejorar, que quiere aprender nuevas cosas, como aquel que cree que ir a la escuela es perder tiempo, por que no le hace falta estudiar para tener una posición económica aceptable. Es así compañeros, que uno como docente se tiene una gran responsabilidad en nuestras manos para cambiar los conceptos negativos de los estudiantes para poder lograr resultados satisfactorios tanto cognitivos como humanos y sobre todo fomentar los valores ya que desafortunadamente día a día han ido aminorando.
Considero que en base a la información recabada de cierta manera servirá para mejorar la práctica docente y poder tener una propuesta para el mejoramiento de mi servicio como formador , para fomentar estrategias para la exploración de situaciones de aprendizaje y de objeto de estudio, vinculados con las demás asignaturas, inclusive desarrollar actividades lúdicas en base a estas manifestaciones, promover la interacción, la participación, la aceptación y la pertenencia a un grupo social no solo escolar, para mejorar desempeños y competencias, mejorar las relaciones humanas para tener mayor y mejor desempeño en el aula.
Considero que la escuela tiene como propósito mejorar la calidad de vida de los estudiantes, brindar conocimientos cognitivos y fomentar las capacidades y competencias para resolver situaciones de la vida real, luego entonces propongo las siguientes actividades:
• Talleres de producción en base a proyectos pedagógicos: como corte y confección, panadería, carpintería, etc.
• Proyecto de educación sexual como objeto de estudio en el aula para sensibilizar sobre la importancia del cuidado de la sexualidad y el respeto que deben tener los niños hacia sus compañeras.
• Fomentar el respeto hacia los demás y hacia si mismos.
• Fomentar el respeto como medio para el aprendizaje en el aula y mejorar las relaciones humanas.
• Proyecto sobre la importancia de mantener limpia la colonia.